About DSM V

Ika Uni Pratiwi | 22.11 | | 0 komentar

Di bawah ini, saya copy dari Blog


Karena sedang mencari tentang DSM V (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder Fifth Edition). Harapnya menemukan yang ber"Bahasa", lalu muncul blog ini,, lumayanlah sembari download ebook DSM V~nya yang ber"Inggris"itu.


Neurodevelopmental Disorder
Gangguan perkembangan saraf adalah sekelompok kondisi yang terjadi dalam masa perkembangan. Gangguan ini biasanya terdiagnosis di awal pengembangan, sebelum anak memasuki sekolah dasar, dan ditandai dengan defisit perkembangan yang menimbulkan gangguan fungsi personal, sosial, akademik, atau pekerjaan.
  1. Intellectual Disability (Intellectual Developmental Disorder)
  2. Global Developmental Delay
  3. Unspecified Intellectual Disability (Intellectual Developmental Disorder)
  4. Language Disorder
  5. Speech Sound Disorder
  6. Childhood-Onset Fluency Disorder (Stuttering)
  7. Social (Pragmatic) Communication Disorder
  8. Unspecified Communication Disorder
  9. Autism Spectrum Disorder
  10. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
  11. Other Specified Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
  12. Unspecified Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
  13. Specific Learning Disorder
  14. Developmental Coordination Disorder
  15. Stereotypic Movement Disorder
  16. Tic Disorders
  17. Other Specified Tic Disorder
  18. Unspecified Tic Disorder
  19. Other Specified Neurodevelopmental Disorder
  20. Unspecified Neurodevelopmental Disorder
Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorders
Skizofrenia spektrum dan gangguan psikotik lainnya didefinisikan sebagai gangguan yang mengalami satu atau lebih dari simtom berikut: delusi, halusinasi, disorganized thinking (speech), perilaku motor yang sangat tidak teratur atau abnormal (termasuk katatonia), dan simtom negative.
  1. Schizotypal (Personality) Disorder 
  2. Delusional Disorder 
  3. Brief Psychotic Disorder 
  4. Schizophreniform Disorder 
  5. Schizophrenia 
  6. Schizoaffective Disorder 
  7. Substance/Medication-Induced Psychotic Disorder 
  8. Psychotic Disorder Due to Another Medical Condition
  9. Catatonia Associated With Another Mental Disorder (Catatonia Specifier) 
  10. Catatonic Disorder Due to Another Medical Condition 
  11. Unspecified Catatonia 
  12. Other Specified Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorder 
  13. Unspecified Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorder
Bipolar and Related Disorders
Bipolar dan gangguan terkait dipisahkan dari gangguan depresi pada DSM-5 dan ditempatkan di antara spektrum skizofrenia dan gangguan psikotik lainnya dan gangguan depresi sebagai pertimbangan gangguan bipolar sebagai jembatan antara dua kelas diagnostik dalam hal simptomatologi, riwayat keluarga, dan genetika.
  1. Bipolar I Disorder 
  2. Bipolar II Disorder 
  3. Cyclothymic Disorder 
  4. Substance/Medication-Induced Bipolar and Related Disorder 
  5. Bipolar and Related Disorder Due to Another Medical Condition 
  6. Other Specified Bipolar and Related Disorder 
  7. Unspecified Bipolar and Related Disorder
Depressive Disorder
Tidak seperti di DSM-IV, gangguan depresif telah dipisahkan dari gangguan bipolar dan gangguan terkait. Ciri umum dari semua gangguan ini adalah adanya perasaan sedih, kosong, marah, disertai dengan somatik dan perubahan kognitif yang secara signifikan mempengaruhi kapasitas individu untuk berfungsi. Apa yang berbeda di antara mereka adalah masalah durasi, waktu, atau penyebab.
  1. Disruptive Mood Dysregulation Disorder 
  2. Major Depressive Disorder 
  3. Persistent Depressive Disorder (Dysthymia) 
  4. Premenstrual Dysphoric Disorder 
  5. Substance/Medication-Induced Depressive Disorder 
  6. Depressive Disorder Due to Another Medical Condition 
  7. Other Specified Depressive Disorder 
  8. Unspecified Depressive Disorder
Anxiety Disorders
Ketakutan adalah respon emosional terhadap ancaman nyata atau yang dirasakan, sedangkan kecemasan adalah antisipasi ancaman di masa depan. Jelas, dua definisi ini tumpang tindih, tetapi keduanya berbeda, di mana rasa takut lebih sering dikaitkan dengan lonjakan gairah otonom untuk fight or flight, pikiran bahaya, dan perilaku melarikan diri, dan kecemasan lebih sering dikaitkan dengan ketegangan otot dan kewaspadaan dalam persiapan untuk bahaya masa depan dan perilaku hati-hati atau avoidant.
  1. Separation Anxiety Disorder 
  2. Selective Mutism 
  3. Specific Phobia 
  4. Social Anxiety Disorder (Social Phobia) 
  5. Panic Disorder 
  6. Agoraphobia 
  7. Generalized Anxiety Disorder 
  8. Substance/Medication-Induced Anxiety Disorder 
  9. Anxiety Disorder Due to Another Medical Condition 
  10. Other Specified Anxiety Disorder
  11. Unspecified Anxiety Disorder
Obsessive-Compulsive and Related Disorders
  1. Obsessive-Compulsive Disorder 
  2. Body Dysmorphic Disorder 
  3. Hoarding Disorder 
  4. Trichotillomania (Hair-Pulling Disorder) 
  5. Excoriation (Skin-Picking) Disorder 
  6. Substance/Medication-Induced Obsessive-Compulsive and Related Disorder 
  7. Obsessive-Compulsive and Related Disorder Due to Another Medical Condition 
  8. Other Specified Obsessive-Compulsive and Related Disorder 
  9. Unspecified Obsessive-Compulsive and Related Disorder
Trauma- and Stressor-Related Disorders
Trauma dan gangguan stressor terkait termasuk gangguan di mana paparan peristiwa traumatis atau stres terdaftar secara eksplisit sebagai kriteria diagnostik. Klasifikasi ini mencerminkan hubungan yang erat antara diagnosa ini dan gangguan dalam klasifikasi lainnya pada gangguan kecemasan, gangguan obsesif-kompulsif dan yang terkait, dan gangguan disosiatif.
  1. Reactive Attachment Disorder 
  2. Disinhibited Social Engagement Disorder 
  3. Posttraumatic Stress Disorder 
  4. Acute Stress Disorder 
  5. Adjustment Disorders 
  6. Other Specified Trauma- and Stressor-Related Disorder 
  7. Unspecified Trauma- and Stressor-Related Disorder
Dissociative Disorders
Gangguan disosiatif yang ditandai dengan gangguan dan/atau diskontinuitas dalam integrasi kesadaran, memori, identitas, emosi, persepsi, representasi tubuh, kontrol motor, dan perilaku. Gejala disosiatif berpotensi dapat mengganggu setiap area fungsi psikologis.
  1. Dissociative Identity Disorder 
  2. Dissociative Amnesia
  3. Depersonalization/Derealization Disorder 
  4. Other Specified Dissociative Disorder 
  5. Unspecified Dissociative Disorder
Somatic Symptom and Related Disorders
Gejala gangguan somatik dan gangguan lain merupakan kategori baru dalam DSM - 5 disebut gejala somatik dan gangguan yang terkait. Semua kelainan di bagian bab ini memiliki ciri: adanya gejala somatik berhubungan dengan distres yang signifikan dan penurunan nilai.
  1. Somatic Symptom Disorder 
  2. Illness Anxiety Disorder 
  3. Conversion Disorder (Functional Neurological Symptom Disorder) 
  4. Psychological Factors Affecting Other Medical Conditions 
  5. Factitious Disorder 
  6. Other Specified Somatic Symptom and Related Disorder 
  7. Unspecified Somatic Symptom and Related Disorder
Feeding and Eating Disorders
Gangguan makan yang ditandai dengan gangguan terus-menerus makan atau perilaku-makan terkait yang menghasilkan perubahan konsumsi makanan atau penyerapan makanan dan yang secara signifikan merusak kesehatan fisik dan fungsi psikososial.
  1. Pica 
  2. Rumination Disorder 
  3. Avoidant/Restrictive Food Intake Disorder 
  4. Anorexia Nervosa 
  5. Bulimia Nervosa 
  6. Binge-Eating Disorder 
  7. Other Specified Feeding or Eating Disorder 
  8. Unspecified Feeding or Eating Disorder
Elimination Disorders
Gangguan Eliminasi melibatkan perilaku yang tidak pantas terhadap urin atau feses dan biasanya pertama kali didiagnosis pada masa kanak-kanak atau remaja. Meskipun ada persyaratan usia minimum untuk diagnosis kedua gangguan, ini didasarkan pada usia perkembangan dan tidak semata-mata pada usia kronologis.
  1. Enuresis 
  2. Encopresis 
  3. Other Specified Elimination Disorder 
  4. Unspecified Elimination Disorder
Sleep-Wake Disorders
The DSM-5 klasifikasi gangguan tidur-bangun yang dimaksudkan untuk digunakan oleh kesehatan dan medis umum dokter jiwa (yang merawat orang dewasa, usia lanjut, dan pasien anak). Individu dengan gangguan ini biasanya menimbulan dengan keluhan tidur dan bangun, ketidakpuasan mengenai kualitas, waktu, dan jumlah tidur.
  1. Insomnia Disorder  
  2. Hypersomnolence Disorder 
  3. Narcolepsy 
  4. Obstructive Sleep Apnea Hypopnea 
  5. Central Sleep Apnea 
  6. Sleep-Related Hypoventilation 
  7. Circadian Rhythm Sleep-Wake Disorders 
  8. Non–Rapid Eye Movement Sleep Arousal Disorders 
  9. Nightmare Disorder 
  10. Rapid Eye Movement Sleep Behavior Disorder 
  11. Restless Legs Syndrome 
  12. Substance/Medication-Induced Sleep Disorder 
  13. Other Specified Insomnia Disorder 
  14. Unspecified Insomnia Disorder 
  15. Other Specified Hypersomnolence Disorder 
  16. Unspecified Hypersomnolence Disorder 
  17. Other Specified Sleep-Wake Disorder 
  18. Unspecified Sleep-Wake Disorder
Sexual Disfunctions
Disfungsi seksual adalah sekelompok gangguan heterogen yang biasanya ditandai dengan gangguan klinis yang signifikan dalam kemampuan seseorang untuk merespon secara seksual atau untuk mengalami kenikmatan seksual. Seorang individu mungkin memiliki beberapa disfungsi seksual pada waktu yang sama. Dalam kasus tersebut, semua disfungsi harus didiagnosis.
  1. Delayed Ejaculation 
  2. Erectile Disorder 
  3. Female Orgasmic Disorder 
  4. Female Sexual Interest/Arousal Disorder 
  5. Genito-Pelvic Pain/Penetration Disorder 
  6. Male Hypoactive Sexual Desire Disorder 
  7. Premature (Early) Ejaculation 
  8. Substance/Medication-Induced Sexual Dysfunction 
  9. Other Specified Sexual Dysfunction 
  10. Unspecified Sexual Dysfunctio
Gender Dysphoria
Ada satu diagnosis menyeluruh dari gender dysphoria, dengan kriteria terpisah sesuai dengan tahapan perkembangan anak-anak dan untuk remaja dan orang dewasa.

Disruptive, Impulse-Control, and Conduct Disorders
Gangguan disruptif, impuls-kontrol, dan perilaku yang melibatkan masalah dalam pengendalian diri emosi dan perilaku. Sementara gangguan lain di DSM-5 juga dapat melibatkan masalah dalam regulasi emosional dan/atau perilaku, gangguan dalam kategori ini adalah unik karena masalah ini diwujudkan dalam perilaku yang melanggar hak orang lain (misalnya, agresi, perusakan harta benda) dan/ atau yang membawa individu ke dalam konflik yang signifikan dengan norma-norma sosial atau figur otoritas. Penyebab masalah dalam pengendalian diri emosi dan perilaku dapat sangat bervariasi di seluruh gangguan dalam kategori ini.
  1. Oppositional Defiant Disorder 
  2. Intermittent Explosive Disorder 
  3. Conduct Disorder 
  4. Antisocial Personality Disorder 
  5. Pyromania 
  6. Kleptomania 
  7. Other Specified Disruptive, Impulse-Control, and Conduct Disorder 
  8. Unspecified Disruptive, Impulse-Control, and Conduct Disorder
Substance-Related and Addictive Disorders
Gangguan - substansi terkait mencakup 10 kelas terpisah dari obat: alkohol; kafein; ganja; halusinogen (dengan kategori terpisah untuk phencyclidine [atau sama bertindak arylcyclohexylamines] dan halusinogen lainnya); inhalansia; opioid; sedatif, hipnotik, dan anxiolytics; stimulan (zat amphetamine-type, kokain, dan stimulan lainnya); tembakau; dan zat lain.
  1. Alcohol Use Disorder 
  2. Alcohol Intoxication 
  3. Alcohol Withdrawal
  4. Unspecified Alcohol-Related Disorder 
  5. Caffeine Intoxication 
  6. Caffeine Withdrawal 
  7. Unspecified Caffeine-Related Disorder 
  8. Cannabis Use Disorder 
  9. Cannabis Intoxication 
  10. Cannabis Withdrawal 
  11. Unspecified Cannabis-Related Disorder 
  12. Phencyclidine Use Disorder 
  13. Other Hallucinogen Use Disorder 
  14. Phencyclidine Intoxication 
  15. Other Hallucinogen Intoxication 
  16. Hallucinogen Persisting Perception Disorder 
  17. Unspecified Phencyclidine-Related Disorder 
  18. Unspecified Hallucinogen-Related Disorder
  19. Inhalant Use Disorder 
  20. Inhalant Intoxication 
  21. Unspecified Inhalant-Related Disorder 
  22. Opioid Use Disorder 
  23. Opioid Intoxication 
  24. Opioid Withdrawal 
  25. Unspecified Opioid-Related Disorder 
  26. Sedative, Hypnotic, or Anxiolytic Use Disorder 
  27. Sedative, Hypnotic, or Anxiolytic Intoxication 
  28. Sedative, Hypnotic, or Anxiolytic Withdrawal 
  29. Unspecified Sedative-, Hypnotic-, or Anxiolytic-Related Disorder 
  30. Stimulant Use Disorder 
  31. Stimulant Intoxication 
  32. Stimulant Withdrawal 
  33. Unspecified Stimulant-Related Disorder 
  34. Tobacco Use Disorder 
  35. Tobacco Withdrawal 
  36. Unspecified Tobacco-Related Disorder 
  37. Other (or Unknown) Substance Use Disorder 
  38. Other (or Unknown) Substance Intoxication 
  39. Other (or Unknown) Substance Withdrawal 
  40. Unspecified Other (or Unknown) Substance–Related Disorder 
  41. Gambling Disorder
Neurocognitive Disorders
Gangguan neurokognitif (NCD) (sebagaimana dimaksud dalam DSM-IV sebagai "Demensia, Delirium, amnestik, dan Gangguan Kognitif lain"). Kategori NCD meliputi sekelompok gangguan di mana ciri utammanya adalah adanya gangguan fungsi kognitif, biasanya dialami oleh orang dewasa.
  1. Neurocognitive Domains 
  2. Delirium 
  3. Other Specified Delirium 
  4. Unspecified Delirium 
  5. Major and Mild Neurocognitive Disorders 
  6. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Alzheimer’s Disease 
  7. Major or Mild Frontotemporal Neurocognitive Disorder 
  8. Major or Mild Neurocognitive Disorder With Lewy Bodies 
  9. Major or Mild Vascular Neurocognitive Disorder 
  10. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Traumatic Brain Injury 
  11. Substance/Medication-Induced Major or Mild Neurocognitive Disorder 
  12. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to HIV Infection 
  13. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Prion Disease 
  14. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Parkinson’s Disease 
  15. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Huntington’s Disease 
  16. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Another Medical Condition 
  17. Major or Mild Neurocognitive Disorder Due to Multiple Etiologies 
  18. Unspecified Neurocognitive Disorder
Personality Disorders
Sebuah gangguan kepribadian adalah pola abadi pengalaman batin dan perilaku yang menyimpang dari harapan lingkungan individu, meresap dan tidak fleksibel, memiliki hubungan dan pengaruh dengan masa remaja atau awal masa dewasa, stabil dari waktu ke waktu, dan menyebabkan penderitaan atau gangguan.
  1. Dimensional Models for Personality Disorders 
  2. General Personality Disorder 
  3. Paranoid Personality Disorder 
  4. Schizoid Personality Disorder 
  5. Schizotypal Personality Disorder 
  6. Antisocial Personality Disorder 
  7. Borderline Personality Disorder 
  8. Histrionic Personality Disorder 
  9. Narcissistic Personality Disorder 
  10. Avoidant Personality Disorder 
  11. Dependent Personality Disorder 
  12. Obsessive-Compulsive Personality Disorder 
  13. Personality Change Due to Another Medical Condition 
  14. Other Specified Personality Disorder 
  15. Unspecified Personality Disorder
Paraphilic Disorders

  1. Voyeuristic Disorder 
  2. Exhibitionistic Disorder 
  3. Frotteuristic Disorder 
  4. Sexual Masochism Disorder 
  5. Sexual Sadism Disorder 
  6. Pedophilic Disorder 
  7. Fetishistic Disorder 
  8. Transvestic Disorder 
  9. Other Specified Paraphilic Disorder 
  10. Unspecified Paraphilic Disorder
Referensi:
____. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorder (Fifth Ed). USA: American Psychiatric Publishing.

Lokasi: Bekasi, Bekasi City, West Java, Indonesia

I Am The Child ~ Akulah Anak Itu

Ika Uni Pratiwi | 12.34 | , | 0 komentar

Assalamu'alaikum..
Selamat pagi..
Di bawah ini bukanlah hasil tulisan saya, tetapi ini adalah kutipan dari salah satu buku (novel) tentang anak berkebutuhan khusus. Elia yang "menemukan" buku ini di perpustakaan UNJ saat kami dalam proses penyelesaian tugas akhir S1. 
Membacanya seakan bercermin, sebagai seorang yang dipanggil sebagai guru, ternyata para muridlah yang sebenarnya  mengajari kita. Ternyata merekalah yang lebih mengenali siapa kita. Ternyata merekalah yang "menerima" kita di hidupnya. Ternyata merekalah yang mampu memberi penilaian yang paling baik untuk guru.
yuk ah,, bercermin. Sudah sejauh mana kita memahami mereka?


Pengarang tidak dikenal, dicetak ulang dengan izin dari international rett syndrome association newsletter
Akulah anak itu
Akulah anak yang tak bisa bicara itu. kau sering kasihan padaku, kulihat dimatamu. Kau bertanya-tanya berapa banyak aku mengetahui……. Aku juga bisa melihatnya. Aku mengetahui banyak hal, apakah kau gembira atau sedih atau ketakutan, sabar atau tidak, penuh kasih dan hasrat untuk menolongku atau hanya melaksanakan tugasmu padaku. Aku heran pada frustasimu, karena tahu aku lebih frustasi, sebab aku tak bisa mengungkapkan pendapat atau kebutuhanku seperti dirimu. Kau tidak bisa paham mengapa aku bisa menyendiri, berkali-kali bahkan terlalu menyendiri. Aku tidak menghadiahimu dengan percakapan pintar, kata-kata lucu yang membuatmu tertawa dan bisa diceritakan pada orang lain. Aku tidak memberimu jawaban pada pertanyaanmu setiap hari, menanggapi pertanyaanmu tentang kesehatanku, atau komentar tentang dunia di sekitarku. Aku tidak memberimu penghargaan selayaknya yang ditetapkan standar dunia, langkah besar dalam perkembangan yang bisa membuatmu bangga. Aku tidak memberimu pengertian yang kau ketahui.
Yang kuberi padamu justru begitu jauh lebih berharga. Kuberi kau peluang. Peluang untuk menemukan karaktermu, bukan karakterku, kedalaman hidupmu, komitmenmu, kesabaranmu, kemampuanmu, kesempatan untuk mengeksplorasi semangatmu lebih mendalam dari yang dapat kau bayangkan. Aku mendorongmu lebih jauh dari yang pernah kau jalani sendiri, bekerja lebih keras, mencari jawaban atas banyak pertanyaanmu, menciptakan pertanyaan tanpa jawaban. Akulah si anak yang tak bisa bicara.
Akulah si anak yang tak bisa berjalan. Dunia seringkali seperti mengabaikan aku. Kau lihat kerinduan di mataku untuk keluar dari kursi ini, untuk berlari, dan bermain seperti anak-anak lain. Ada banyak yang harus kau terima seperti apa adanya. Aku ingin mengambil mainan-mainan di atas rak itu, aku ingin pipis, oh… , garpuku jatuh lagi. Aku bergantung padamu untuk hal-hal ini. Hadiahku padamu adalah membuatmu sadar akan nasib baikmu, punggung dan kakimu yang sehat, kemampuanmu melakukan segalanya sendiri. Kadang orang tampaknya tidak memperhatikan aku, tapi aku selalu memperhatikan mereka. Aku tidak terlalu merasa iri dibandingkan hasratku, hasrat untuk berdiri tegak, menempatkan satu kaki di depan kaki yang lain, untuk mandiri. Aku memberimu kesadaran. Akulah si anak yang tak bisa berjalan.
Akulah si anak yang secara mental terganggu. Aku tak bisa belajar dengan mudah, jika kau menilaiku dengan tongkat ukuran dunia. Aku Cuma tahu sukacita tak terbatas dalam hal-hal sederhana. Aku tidak disusahkan, seperti yang kau alami, dengan perselisihan dan konflik dari hidup yang lebih rumit. Hadiahku untukmu adalah memberimu kebebasan untuk menikmati segala sesuatu sebagai seorang anak, mengajarimu betapa berarti tanganmu yang merangkul aku, memberimu cinta. Aku memberimu hadiah kesederhanaan. Akulah si anak yang secara mental terganggu.
Akulah si anak yang disable. Akulah gurumu. Jika kau perbolehkan, aku akan mengajarimu apa yang benar-benar penting dalam kehidupan. Aku akan memberimu dan mengajarimu cinta yang tanpa syarat. Aku memberimu dengan kepercayaanku yang polos, ketergantungan padamu. Aku mengajarimu menghargai orang lain dan keunikan mereka. Aku mengajarimu kesucian hidup. Aku mengajarimu tentang betapa hidup ini amat berharga dan tentang jangan menganggap segalanya selalu pasti. Aku mengajarimu hal melupakan kebutuhanmu, keinginanmu, dan impianmu sendiri. Aku mengajarimu hal memberi di atas semuanya itu, aku mengajarimu harapan dan iman akulah si anak disable itu.
Bonus gambar cover bukunya. Barangkali ada yang ingin membaca, atau ingin membelikan saya buku ini? boleh...



Lokasi: Universitas Negeri Jakarta

Paradigma Pelabelan ABK dari Sisi Pendidik

Ika Uni Pratiwi | 12.09 | | 0 komentar

ABK dan Nama

Haiii
Assalamu’alaikum..wr…wb..
Selamat pagi… semangat pagi….
Sedang butuh tempat buat menyalurkan ilmu. Oke, kali ini selain berasal dari keresahan saya tentang Pendidikan ABK, tulisan ini juga dipengaruhi oleh ‘hasutan’ dosen saat saya kuliah PPG lokakarya 2.
Keresahan? Ah,,baper aja… ini ciyus lho, bukannya baper,,
Berbicara tentang anak berkebutuhan khusus pada zaman now. Wuuuiiihhhhh,,, banyak sekali macam-macamnya. Di beberapa postingan yang zaman old di blog ini ada juga lho.. kalau mau mampir boleh di klik à
http://unimyspecialworld.blogspot.co.id/2012/04/abk-dalam-persepsi.html
http://unimyspecialworld.blogspot.co.id/2012/03/siapa-sajakah-anak-berkebutuhan-khusus.html
Daaaannnn… sekarang “muncul” berbagai macam lainnya seperti:
Autistic Disorder (Autism), Asperger’s Syndrome, Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified (PDD-NOS), Rett’s Syndrome, Childhood Disintegrative Disorder (CDD).
Padahal istilah di atas adalah artinye sama aja.. Autistic Spectrum Diseases
Hhmm,,, barangkali masih banyak peristilahan yang lainnya ya.
Kenapa saya bahas tentang bermacam-macamnya istilah yang menunjukkan ABK?
Karena, beberapa oraang mulai bingung bahkan sampai “terjebak” dalam peristilahan ini.
Memangnya dari mana peristilahan ini muncul? Mayoritas peristilahan ini muncul dari pandangan medis. Karena saya bukan tim medis, maka saya akan share bagaimana sudut pandang Pendidikan.
Gini..gini…kalau dari segi medis, bermunculah istilah-istilah seperti contoh di atas. Seorang anak akan diberi label bahwa anak tersebut ABK dengan bla bla bla. Anak ini tidak bisa ini, tidak bisa itu, dan pelabelan lainnya.
Lalu, setelah anak “mempunyai label”, apa yang dilakukan tim medis? Enough..
Paling banter nyaranin buat kasih obat atau terapi tertentu.
Nah, setelah itu para orangtua mulai dah,, bingung..bingung, gan bingung…
Mulailah mencari “mau diapain ini anak?”
Biasanya orangtua mulai mencari Lembaga Pendidikan untuk anaknya. Datang dengan membawa hasil diagnosis tim medis, dengan wajah yang masih kebungungan.
“Bu, anak saya kenapa ya?”
“Bu, anak saya katanya dokter A, dia itu ADHD”
“Bu, anak saaya kenapa sih? Kata Psikolog B, dia itu anak autis”
“Kalau kata si dkter C, dia PDD NOS”
“Bu, saya pusing, sebenarnya anak saya itu kenapa sih?”

Sedikit cerita tentang pengalaman seorang ibu yang “pusing” dan “bingung” tentang hasil diagnosis dan pelabelan.

Ya, saya pernah mengalami hal ini. Seorang ibu, anaknya didiagnosis oleh seorang psikolog yang mempunyai lembaga yang menyediakan terapis atau guru bagi ABK. Bahwasanya, anak tersebut adalah anak dengan ADHD. Dan direkomendasikan untuk menjalankan terapi (tentunya terapis dari lembaganya). Orangtua menyetuuinya, walaupun masih muncul kebingungan-kebingungan orangtua. Apaan tuh ADHD? Emangnya anak saya kenapa sih? Kok anak saya kayak anak g*l*? nggak bisa diem? Tapi kalau ditanya kadang nyaut kadang nggak? Apakah diagnosis si psikolog yang hanya satu jam, seorang anak usia 3 tahun dapat dikatakan mengalami ADHD?
Masihlah si ibu tidak mempercayai dengan hasil diagnosis dari psikolog tersebut. Dan mulai mempertanyakan profesionalitasnya karena “biaya yang mahal” untuk meminta konsultasi dengan psikolog tersebut.
Oke, sembari melalukan terapi di rumah, lalu si ibu mencari tau lagi ke dokter spesialis anak yang mempunyai ciri-ciri mirip anaknya. Waiting listnya sampai berbulan-bulan. Tiba saatnya, datanglah si ibu. Dan jreeenngggg. Anaknya didiagnosis sebagai anak autis. Wah.. makin syok ibu dan bapak tersebut. Anak gw autis? Yang bener aja? Tapi dia nggak selalu pecicilan kok, kadang kala dia mau bengong?
Stress tingkat dewa ini, orangtua mendengar anaknya dikatakan sebagai anak autis. Tambah bingung. Mau diapain ini anak.
Orang tua masih mencari-cari, sebenarnya anak kami tu kenapa bu?
Ia mendapat rekomendasi untuk melakukan terapi bermain. Mulai dia mencari-cari informasi tentang play therapy. Sampai ketemu dokter dan psikolog, lalu beli bukunya. Tetapi hal ini masih belum memuaskan perasaan mereka.
Ia mendapat rekomendasi ke psikolog lainnya. Diasesmen lagi si anak. Hasilnya tidak melabel autis atau yang lainnya. Ia mengatakan bahwa anak ini mengalami keterlambatan perkembangan kalau tidak salah di bidang Bahasa ekspresif, sensori propioseptif, auditory, motor plan/motor awareness. Waaahhhh….istilah baru lagi nih untuk si ibu. Makin bingung lagi sekarang. Harus gimana? Mau diapain nih anak?

And then, finally, dia lelah. Oke, saya sampaikan bahwa:
“Mah, sekarang nggak usah bingung. Dia mau dibilang ADHD atau autis, atau lainnya. Sekarang kita fokuskan saa apa sebenarnya yang adi kebutuhan dia. Mamah kan sudah lihat bahwa perkembangan bahasanya masih perlu dikembangkan, ya optimalkan. Perkembangan sensorisnya masih perlu dikembangkan, ya diberi stimulus-stimulus untuk mengembangkannya. Toilet trainingnya masih belum bagus, ya selalu dibiasakan. Dan perkembangan-perkembangan yang lainnya yang belum maksimal, ayo dikembangkan”.

Lah, daripada kita “capek” dengan pelabelan, lebih baik kita fokuskan pada perkembangan anak bagian mana yang masih perlu dioptimalkan?
Sekarang lihat kebutuhan area perkembangan anak:
  • -      SOSIAL EMOSI
  • -      KOMUNIKASI
  • -      LEARNING
  • -      FISIK

Asesmen untuk mengetahui:
“apa sih kebutuhan anak saat ini?”
“apa yang bisa kita lakukan untuk membantu untuk memenuhi kebutuhan anak tersebut?”
Inilah bagian dari Pendidikan Luar Biasa. Karena tidak hanya berhenti pada “pelabelan” semata. Karena masih ada hal yang lebih panjang lagi di belakang “pelabelan” itu.

Mari kita lebih peka lagi tentang apa sih kebutuhan anak saat ini, dan bukan kebutuhan guru/orangtua ya..

Salam..


Lokasi: Universitas Negeri Jakarta

Nurani

Ika Uni Pratiwi | 08.28 | | 0 komentar

Assalamu’alaikum…wr…wb…
Selamat pagi.. semangat pagi..!!!
Haiii…. Si mpunya blog muncul lagi.
Oke, saya mau curhat, mau nyepam di blog. Ceritanya saya sedang menempuh pendidikan lagi, yaitu Pendidikan Profesi Guru (PPG). Alhamdulillah bisa kuliah S1,5 (kan S1 sudah selesai, dan S2 belum dikejar sama beasiswa). Doakan ya, semoga saya bisa S2.. aamiin..
Berhubung hati dan otaknya diasah saat PPG ini, jadi untuk posting agak berkurang intensitasnya *Padahal mah alesan aja tuh.
Iya nih, lagi ngerasa sedang diasah otak dan hatinya.Kalau otak, you know lah, kalau kuliah itu otaknya musti ekstra kerja. Lalu, kenapa hatinya diasah juga? Nah.. ini bakalan panjang kalau dijawab,,hhee.. pokoknya saya sedang berusaha untuk menjadi orang yang lebih ‘peka’ pada lingkungan sosial, lebih berempati dan bersimpati.. gitu lah. Kepribadian seseorang dipengaruhi dengan lingkungannya, dengan siapa dia bergaul, dengan siapa dia berinteraksi.
Bersyukur Allah pertemukan saya dengan orang-orang yang ‘peka’, jadi saya bisa belajar lebih dari mereka. Yaps,,, bahwasanya akhir-akhir ini saya dibilang “sok sinetron” oleh beberapa orang, sebenarnya that’s real, bahwa saya sempat akan mengundurkan diri (sudah sempat tekan tombol pilihan “Mengundurkan Diri”) dari program ini. Mengingat bahwa di sekolah tempat saya mengajar, saya memiliki tanggung jawab yang sangat besar menurut saya. Mengingat bahwa “Siapa yang akan mengajar anak-anak (Anak Berkebutuhan Khusus) dengan ‘hati’?”. Mengingat “Siapa yang punya potensi baik mendidik anak-anak sedangkan saya tahu bagaimana kualitas yang lain?”. Mengingat “Siapa yang akan mengerjakan tugas-tugas?”. Dan pemikiran-pemikiran lain tentang “Ketidaktegaan meninggalkan anak-anak, orangtua murid, dan sekolah”.
Tidak ada manusia yang tahu bagaimana isi hati orang lain. Tetapi kita bisa tahu “perwujudannya” dari perilaku yang muncul, dari ucapan yang muncul, dari ekspresi yang muncul. Maafkan saya yang tidak pandai mengungkapkan kepada semua orang secara ekspresif bagaimana “ketidaktegaan saya meninggalkan sekolah”. Namun, saya berterimakasih kepada orang-orang yang mengerti saya walaupun saya tidak pandai mengungkapkannya secara lisan. Terimakasih atas supportnya.

Pada akhirnya saya membatalkan menekan pilihan “Mengundurkan Diri”. Aahhhhh…. Untuk orang yang tingkat kepekaannya seperti saya saja merasakan hal ini sangat berat, bagaimana dengan mereka-mereka yang hidupnya penuh feeling. Saya sedikit paham dengan perasaan mereka. Dia menguatkan (padahal dia juga sama perasaannya) bahwa “Ayo selesaikan PPG dan kembali untuk memberikan ilmu dari PPG ini untuk anak-anak”. Yuk, sama-sama semangat menjalankan kegiatan PPG ini (walau masih ada hal-hal yang abstrak dan agak absurd sama program ini). #colek si Ekstrovert.

Lokasi: Jl. Rawamangun Muka, RT.11/RW.14, Rawamangun, RT.11/RW.14, Rawamangun, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13220, Indonesia

Ayah

Ika Uni Pratiwi | 23.48 | | 0 komentar

Terimakasih untuk kebisingan jalanan pinggiran ibukota
Aku berlindung di balikmu
Aku bersembunyi di belakang kaca ini
Menangisi dosa
Menangisi khilaf
Betapa lemahnya aku
Betapa pecundangnya aku
Maafkan aku ayah
Maafkan anakmu ini
Terimakasih atas segala yang kau berikan
Maaf, kata itu tak pernah terucap
Maaf, hanya air mata ini yang mengucapkannya
Ayah, semoga Allah kumpulkan kita di surgaNya kelak


Langganan: Postingan (Atom)
Powered By Blogger